Satura rādītājs:
Autore Roze Marija Ruisa Visente. 2018. gada 25. janvāris
Šajā PsicologíaOnline rakstā ir paredzēts saistīt indivīda un grupas līmenī izveidoto terapeitisko pieredzi, kurai logoterapija un mākslas terapija ir bijusi teorētiska un metodiska ietvars, kā instrumenti, lai padziļinātu zināšanas par bērnības eksistenciālām problēmām un iespējām attīstīt jaunus pieaugumus un nozīmju meklējumus. Šis gadījums izriet no manas pieredzes kā psihoterapeita Havanā, manā pirmajā darbā ar sociālā riska bērniem un ģimenēm.
Jūs varētu interesēt arī: Agresīva uzvedība bērnības indeksā- Ievads
- A gadījums
- Metodoloģija
- Rezultāti
Ievads
Logoterapija, psihoterapija, kas veicina jēgas jēgu, kā mūsu sugas pamatmotīvs, un Viktora Frankla psihiatra un neirologa mantojums ļauj mums terapeitiskajās attiecībās atrast jēgas meklēšanu kā ārstniecības asi.
Iespējams, ka šajos laikos daudzu eksistenču dēļ jēgas meklēšana ir izaicinājums, kas iezīmē būtiskus posmus, izaicinājums, ko var piedzīvot kā izaugsmes pieredzi vai kā neapmierinātību, apjukumu un zaudējumus.
Visi vēsturiskie periodi, caur kuriem mūsu suga ir pagājusi, ir iezīmējušies ar visu veidu krīzēm. Bez turpmākas rīcības, logoterapijas tēvs, Frankls atklāja savu metodi koncentrācijas nometnē, atņēma viņam preces un pēc ģimenes un mīļotā nāves. Laukā viņam nācās saskarties ar šīs ārkārtējās pieredzes grūtībām, pazemojumiem un atņemšanu. Savās liecībās kā izdzīvojušais viņš atklāj, ka vienīgais, kas ļāva viņam izdzīvot, bija lēmums meklēt logotipus (no grieķu: nozīmē) un pārrakstīt esamību, balstoties uz nozīmi, nozīmi.
Katrs cilvēks cīnās personīgā cīņā dažādās jomās un visos dzīves posmos, sākot no dzimšanas un pirms tās, līdz pat savai nāvei. Logoterapija mums piedāvā iespēju ierakstīt datus par šīm eksistenciālām cīņām, klausoties, kā terapeits atgūst pacienta vitālo scenāriju un piedāvā terapeitisko telpu, dažreiz psihodramatisku, lai pavadītu procesu, kurā tiek meklētas pacientam nozīmes..
Paradoksāls nodoms, atstarošana, attieksmes modificēšana un Sokrātiskais dialogs, kā arī distancēšanās ir daži no šāda veida psihoterapijas paņēmieniem, un tie ir vērsti uz simptomu pazušanas, jaunas orientācijas un nozīmes meklējumiem. pacienta dzīvei - ceļojums, kuram, starp citu, būs jāzvana tajā, lai labāk zinātu par viņa iekšējo būtni, par viņa pašsajūtu.
Tālāk tiks aprakstīts gadījums, kad darbs tika veikts mākslas terapijas darbnīcās un individuālajā psihoterapijā ar logoterapijas tehniku: attieksmes modificēšana. Logoterapijas sniegtais eksistenciālās psihoterapijas ietvars ļāva mums izveidot darba apstākļus un terapeitiskas attiecības, kuru pamatā ir pacienta maņu brīvības ievērošana un pastāvīgs stimuls viņu eksistences atpūtai, lai sasniegtu jaunus “logotipus”, jaunas nozīmes. Šis pats ietvars tika izmantots intervijās ar viņas skolotāju un māti.
A gadījums
Tas ir astoņus gadus vecs zēns, mācījies skolā, ar sliktu skolas sniegumu un sociālu un ģimenes vidi, kam raksturīgs dzīves grafika trūkums, psiholoģiski un kultūras stimuli, emocionāli aizskaroši un ar seksuālu virsrakstu.
Klasē viņš ir hiperaktīvs, un viņa skolotājs stāsta par epizodēm, kad meitene iet vannas istabā, lai izspiegotu, klasē berzētu viņu seksuālās daļas un pieskartos klasesbiedriem. Viņš bija izkaisīts un piedalījās, lai piesaistītu uzmanību boikota tonī un ar rupjiem un dažreiz agresīviem izteikumiem. Klasesbiedri viņu bieži noraida par savu uzvedību un tāpēc, ka viņš dažreiz apmeklē stundu pēc smaržas un nekārtības.
Metodoloģija
Par bērnu skolas vidē mākslas terapijas telpā rūpējas individuāli un grupās, kā arī psihoterapeitiskās sesijās.
Mēs 4 mēnešus strādājām mākslas terapijas darbnīcās, grafiskie un skulpturālie motīvi mainījās no otrā mēneša, mēs divas reizes nedēļā redzējāmies individuālajā mākslas terapijā un šajās pašās sesijās veicām logoterapiju.
Darbnīcās mēs strādājām ar lasījumiem, daži mākslas, citi fantastiski vai piedzīvojumiem, kas mums palīdzēja stimulēt jaunus izteiksmes un jēgas iemeslus. Mākslas terapijas darbnīcas ietvaros mēs apmeklējām populāru mākslas muzeju šajā apkārtnē, kas arī mums palīdzēja stimulēt.
Mums bija 3 intervijas ar skolotāju, lai mūs vadītu par psihopedagogisko vadību, kuru mēs sagaidījām klasē. Viņi bija pozitīvi un strādāja. Mēs meklējām pozitīvu lomu, kur mazāka uzmanība tika pievērsta viņu pasliktināšanās aspektiem un uzsvars tika likts uz viņu sasniegumu iespējām. Mēs iesakām dažus uzdevumus un / vai darbības, lai jūs varētu veikt jaunas lomas un panākumi pozitīvi stimulētu jūs.
Mēs veicām 4 intervijas ar viņa māti, lai sniegtu viņam informāciju par dzīves grafiku un dažiem vispārīgiem veselīgas līdzāspastāvēšanas jautājumiem mājās, lai vislabāk attīstītos bērns. Daži organizatoriskie jautājumi mājās pakāpeniski tika mainīti, un māte piedalījās pēdējās mākslas terapijas sesijās. Viņa pati ieradās terapijā, un mums bija 6 mēnešus ilgs logoterapeitiskais darbs, un psihoterapiju papildinājām ar homeopātiju un Baha ziediem. Viņa progress bija iepriecinošs.
Pirmajās mākslas terapijas sesijās mēs sākām ar Rapport, lai radītu labu afektīvo un darba klimatu, mēs apceļojām vietu, kas bija iekārtota plašā veidā, ar daudzām spēlēm un pašu darbnīcu gleznām. Mēs strādājam ar radošas brīvas izpausmes paņēmieniem ar eļļas krāsu, krītiņiem un špakteli.
Norādījumi ir atvērti: uzzīmējiet to, ko vēlaties, jūs varat modelēt ar špakteli, ko vēlaties. Sākumā viņš bija nemierīgs un spēlēja visus materiālus, neizvēloties neko konkrētu, ko darīt. Viņš strādāja ar eļļām, spēlējās ar krāsām, rokām un krāsainu kartonu. Izteicieni būtībā bija izspīlēti un atspoguļoja grafiskā attīstības līmeni zem viņa vecuma. Kad viņš pabeidza savus darbus, mēs strādājām dialogā, lai tos nosauktu, mēs iemācījām viņam likt savu vārdu un uzvārdu, jo viņš ir autors (mēs vēlamies strādāt pie pašcieņas) un mēs centāmies viņa darbos ielikt dažus vārdus, jēdzienus, kas mūs vadītu eksistenciālajā materiālā, ko tie atklāj.
Parādījās liels skaits fallu vai grafisku mājienu uz dzimumlocekli, dažāda izmēra un krāsas deformētās vīriešu figūrās, kur dzimumloceklis šķiet liels, figūras parādās arī ar seksu vai ļoti aprakstošās seksuālās pozās, darbi tiek atstāti novārtā, dominē spēcīgas un tumšas krāsas. Mēs uzzinājām par šiem biežajiem iemesliem, izmantojot šo vārdu, un viņš mums pastāstīja, ka redzēja, kā viņa vecāki naktī nodarbojas ar seksu gultā blakus viņam un ka arī vēlu vakarā skatījās televīzijas filmas.
Rezultāti
Pacienta individuālajā līmenī viņu darbos tika sasniegta lielāka motīvu un maņu dažādība, parādījās dzīvnieki, cilvēki tērzēja, ēkas, luksofori, mākoņi, saulītes, jūra, skola un viņu labākie draugi utt., Uzvedība pazuda Sākot ar paslēpšanos meiteņu vannas istabā un beršanu klasē, arī viņa personīgais izskats ievērojami uzlabojās, viņš sāka nākt uz klasi veikls un agrs un tika iecelts, lai veiktu klasē atbildīgus uzdevumus, piemēram, atbildēt mēnesi. no aizvēsturisko dzīvnieku stūra darbs, kuru veicu ar motivāciju un atbildību.
Viņš vairāk piedalījās nodarbībās un darbnīcās, pozitīvāk piedalījās nevis boikotā. Viņš izgatavoja plastmasas veidojumu ar špakteli, kas tika ziedots apkārtnes populārajam mākslas muzejam un izstādīts skolas izstādē. Viņš pabeidza mācību gadu vairāk integrēts skolas darbā un iestājās Plastiskās mākslas darbnīcā.
Man jāsaka, ka pacienta motīvi bija daudzveidīgi, mēs ar viņa plastiskajiem darbiem un viņa vispārējo uzvedību pamanījām jaunas intereses gan skolā, gan ārpus tās, viņš bija sirsnīgāks pret mums un klasesbiedriem, kuri ar cieņu pauda mīlestību, viņa pašcieņa bija Viņš audzināja, un viņa uzvedība klasē tika pārveidota par koncentrētāku uzvedību, saglabājot to pašu.
Mēs redzam, cik daudz iespēju ir un kā logoterapijas attieksmes modifikācijas tehnika darbojās, izstrādājot jaunus ceļus un meklējumus šī pacienta gadījumā. Es uzskatu, ka logoterapijas kā klīniskās psihoterapijas piedāvātais regulējums neirozes novēršanai un simptomu novēršanai un jēgas meklēšanai ir efektīvs darbam ar bērnībuindividuālā līmenī un arī grupas līmenī. Šajā konkrētajā gadījumā mēs veicām logoterapiju atsevišķās sesijās un mākslas terapijas darbnīcās, kas, kā zināms, ir vērtīgs māksliniecisks un radošs līdzeklis, lai ar mākslu risinātu eksistenciālus konfliktus. Šis konceptuālais un metodiskais ietvars bija ļoti pozitīvs, lai novērtētu un pavadītu mūsu pacientu jaunos ceļojumos un jēgas meklējumos.
Sākot no haosa, mākslas un logoterapijas ceļā uz garīgo veselību, tas ir viss, kas saistīts ar psihoterapijas instrumentiem, lai padziļinātu tumsu, tos saprastu un uzliktu gaismas, logotipus un jaunas un iedvesmojošas zīmes uz šo gājēju eksistenciālajiem ceļiem. ka mēs visi esam.
Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.
Ja vēlaties izlasīt vairāk rakstu, kas līdzīgi logoterapijas un mākslas terapijas klīniskajam gadījumam par labu bērniem, iesakām ievadīt mūsu emocionālo un uzvedības traucējumu kategoriju.