Satura rādītājs:
- Kritēriji fonoloģisko traucējumu diagnosticēšanai
- Eitoloģiskā klasifikācija - evolūcijas dislalija
- Funkcionālās dislalijas etioloģija
- Sintaktisko fonoloģisko traucējumu simptomi
Vērtējums: 5 (1 balss) 3 komentāri
Fonoloģiskie traucējumi ir runas un skaņas traucējumu veids. Runas un skaņas traucējumi ir nespēja pareizi veidot vārdu skaņas. Runas un runas traucējumi ietver arī artikulācijas traucējumus, iztukšošanos un balss traucējumus.
Jūs varētu interesēt arī: Bērnības indeksa reaktīvās piesaistes traucējumi- Kritēriji fonoloģisko traucējumu diagnosticēšanai
- Eitoloģiskā klasifikācija - evolūcijas dislalija
- Funkcionālās dislalijas etioloģija
- Sintaktisko fonoloģisko traucējumu simptomi
Kritēriji fonoloģisko traucējumu diagnosticēšanai
Nespēja izmantot runas skaņas, kas ir attīstības ziņā paredzētas un raksturīgas priekšmeta vecumam un valodai (piemēram, kļūdas tādu skaņu ražošanā, lietošanā, attēlošanā vai organizēšanā kā vienas skaņas aizstāšana ar citu (skaņas / t / / k / vietā vai tādu skaņu kā pēdējie līdzskaņi izlaišana).
Bojājumi, kas ražošanā runas skaņu traucēt akadēmiskā vai darba izpildes vai sociālās komunikācijas.
Ja ir garīga atpalicība, maņu vai kustību runas deficīts vai vides trūkums, runas deficīts pārsniedz to, kas parasti saistīts ar šīm problēmām.
Kodēšanas piezīme. Ja ir maņu vai kustību runas deficīts vai neiroloģiska slimība, tie tiks kodēti uz III ass.
Fonēmu artikulācijas traucējumi runas perifēro orgānu (lūpu, mēles, mīkstās aukslēju) funkcionālu izmaiņu dēļ. Tā ir nespēja pareizi izrunāt vai veidot noteiktas fonēmas vai fonēmu grupas.
Dislalija var ietekmēt jebkuru līdzskaņu vai patskaņu, taču parasti dažās skaņās problēma ir biežāk sastopama; dažos gadījumos tāpēc, ka tiem nepieciešama lielāka veiklība un kustību precizitāte, kā tas notiek ar / r /; citos gadījumos, jo artikulācijas punkts nav redzams un tā atdarināšana var būt apgrūtināta, piemēram, / k /, un dažreiz tāpēc, ka ir skaņas, piemēram, / s /, kurās ir lielāka tendence deformēt artikulācijas pozīcijas mēles.
Dislalija ir viena no valodas novirzēm, kas visbiežāk notiek skolās, īpaši zīdaiņu un pirmā cikla sākumskolas skolēniem. Tāpat valodas izmaiņu ietvaros tā ir starp tām, kurām ir labvēlīgāka prognoze. Tomēr, ja tas netiek pakļauts adekvātai agrīnai ārstēšanai, tam var būt ļoti negatīvas sekas, jo tas ietekmē bērnu personību, viņa saskarsmes spējas un sociālo adaptāciju, kā arī skolas sniegumu. Dažādu dislaliju nosaukumam saskaņā ar skarto fonēmu tiek izmantota terminoloģija, kas atvasināta no attiecīgās fonēmas grieķu nosaukuma, ar beigu daļu “tismo” vai “schism”. Tātad mēs runāsim par:
- Rotacisms: fonēmas / r / n artikulēšana.
- Lisp: izruna / s / by / z /.
- Seseo: / z / izruna / s /.
- Sigmatisms: fonēmas / s / nav artikulācija.
- Jotacisms: fonēmas / x / artikulācija.
- Mitacisms: fonēmas nenoteikšana / m /.
- Lambdacisms: fonēmas nenoteikšana / l /.
- Numurs: fonēmas nenoteikšana / n /.
- Nuñación: fonēmas / ñ / n artikulēšana.
- Kapacisms: fonēmas / k / nenoteikšana.
- Gammātisms: / g / fonēmas nen artikulēšana.
- Ficisms: / f / fonēmas nenoteikšana.
- Chuitismo: fonēmas nenoteikšana / ch /.
- Piskisms: fonēmas nenoteikšana / p /.
- Tetacisms: fonēmas / t / n artikulēšana.
- Yeismo: fonēmas / ll / bez artikulācijas.
- Hionisms: / rr / aizstāšana ar / l /.
- Čečeo: / s / aizstāšana ar / ch /.
Eitoloģiskā klasifikācija - evolūcijas dislalija
Tas ir tas bērnu valodas attīstības posms, kurā bērns, atdarinot, nespēj atkārtot dzirdētos vārdus, lai izveidotu pareizos akustiski-artikulējošos stereotipus. Bērna brieduma normālā attīstībā šīs grūtības tiek pārvarētas, un tikai tad, ja tās ilgst pēc četriem vai pieciem gadiem, tās tiek uzskatītas par patoloģiskām.
Kā ceļvedis mēs teiksim, ka bērnam, sākot trīs gadu vecumu, jāsāk mācīties, pat ja parādās kļūdas; Četru gadu vecumā dažas grūtības ar simfoniem un / r / joprojām tiek uzskatītas par normālām; un vairāk nekā piecu gadu laikā ir jāiegūst visa spāņu fonētiskā aina.
Funkcionālā dislalija
Locītavas izmainīšana artikulācijas orgānu darbības traucējumu dēļ. Viņos mēs izšķiram:
- Fonētiskie traucējumi: ražošanas traucējumi. Grūtības galvenokārt ir vērstas uz motora, artikulācijas aspektu, tas ir, principā nav sajaukšanas uztverē un dzirdes diskriminācijā. Tie ir bērni ar stabilām kļūdām, kuri vienmēr izdara to pašu kļūdu, liekot problēmai izklausīties vai izklausīties. Grūtības parādās vienādi atkārtojumā kā spontānā valodā.
- Fonoloģiski traucējumi: izmaiņas notiek uztveres un organizatoriskajā līmenī, tas ir, dzirdes diskriminācijas procesos, kas ietekmē skaņu konceptualizācijas mehānismus un attiecības starp apzīmētāju un apzīmēto.
Perorālā izteiksme ir nepilnīga, un, atkarībā no traucējuma smaguma, tā var būt praktiski nesaprotama.
Kļūdas bieži svārstās. Tas parasti var radīt izolētas skaņas, taču vārda izruna bieži tiek mainīta. Pilnīgāka iespējamo cēloņu, kas var izraisīt funkcionālas dislalijas parādīšanos, analīze ir iekļauta 3. sadaļā.
Audiogēna dislalija
Locītavu izmaiņas, ko izraisa slikta dzirde. Notiek balss un ritma izmaiņas, kas mainīs parasto runas ritmu. Daudzos gadījumos šie simptomi ir brīdinājuma pazīmes par slēptu kurlu.
Organiskā dislalija
Artikulācijas traucējumi, ko motivē organiskas izmaiņas. Tas var attiekties uz nervu sistēmas bojājumiem, kas ietekmē valodu (dizartrija), vai orgānu anatomiskām novirzēm vai malformācijām, kas iejaucas runā (disglosija).
Funkcionālās dislalijas etioloģija
Cēlonis parasti nav unikāls, bet gan dažu faktoru kombinācija, kas ietekmē bērnu. Parasti tas notiek subjekta nenobrieduma dēļ, kas kavē valodas artikulācijā iesaistīto orgānu pareizu darbību. Visbiežāk sastopamie cēloņi no augstākā līdz zemākajam ir:
Slikta motora spēja
- Starp motora aizkavēšanās pakāpi un runas aizkavēšanos ir tieša saistība. Defekti izzūd, kad iegūstat lielāku prasmi smalkās motorikas prasmēs. Ārstēšana tiks koncentrēta ne tikai tāpēc, lai iemācītu formulēt, bet arī attīstītu visu priekšmeta psihomotorisko aspektu, izglītojot visas kustības, pat ja tās uzreiz netiek izmantotas vārda artikulācijā, un sakārtojot ķermeņa struktūru.
Elpošanas grūtības
Sakarā ar elpošanas funkcijas saistību ar valodas fonācijas un artikulācijas darbību. Šīs funkcijas grūtības vai anomālijas var daļēji mainīt vārda izrunu un radīt traucējumus skaņās anomālas runas gaisa izejas dēļ, galvenokārt frikcijas fonēmās.
Telpas-laika uztveres grūtības
Bērnam jāspēj uztvert skaņās iesaistītās kustības un jāaptver nianses, kas viņus atšķir. Ja tas neizdodas, vēl jāattīsta uztveres spējas. Tāpēc ir ļoti svarīgi veicināt labu valodas attīstību, lai strādātu ar uztveres aspektu.
Izpratnes trūkums vai diskriminācija
- Kopā ar sliktu motoriku tas ir viens no galvenajiem funkcionālo dislaliju cēloņiem, īpaši tiem, kuros izceļas fonoloģiskie traucējumi. Ir bērni, kuri labi dzird, analizē vai integrē pareizās fonēmas, kuras dzird slikti, un viņiem ir grūtības fonēmu akustiskajā diskriminācijā ar nespēju atšķirt vienu no otras.
- Dzirdes un ritma izglītība būs līdzeklis ideālas runas sasniegšanai.
Psiholoģiskie faktori
Jebkuri afektīvi traucējumi (pieķeršanās trūkums, nepareiza pielāgošanās ģimenē, greizsirdība, mazais brālis.) Var ietekmēt bērna valodu, liekot tai palikt fiksētam iepriekšējos posmos, novēršot normālu tā attīstības attīstību. Šajos gadījumos trūkst vai ir traucēta emocionālā vajadzība sazināties, kas ir bērna runas attīstības pamatelements.
Vides faktori
Vide, kurā bērns attīstās kopā ar savām personīgajām spējām, noteiks viņa attīstību un nobriešanu. Vides situācijas, kas visnegatīvāk var ietekmēt sliktu valodas attīstību, ir: ģimenes vides trūkums (uzņemšanas centri…), zems kultūras līmenis (vārdu krājuma, izteiksmes, artikulācijas veida brīvība), slikti integrēta divvalodība, pārmērīga aizsardzība, nelīdzsvarotība vai ģimenes nesaskaņa utt.
Iedzimtie faktori
Var būt nosliece uz artikulācijas traucējumiem, ko pastiprinās imitējot kļūdas, kuras ģimenes locekļi pieļauj runājot
Intelektuālie faktori
Intelektuālais trūkums daudzos gadījumos kā simptoms ir valodas izmaiņas ar grūtībām tās formulēšanā. Dyslalia tiks ārstēta vienādi, taču nezaudējot acīs faktu, ka tā šķiet ietvertas sarežģītākās problēmās un ka pāraudzināšanas iespējas būs atkarīgas no subjekta spējas.
Sintaktisko fonoloģisko traucējumu simptomi
Dislāliska bērna valoda, ja tā tiek ļoti ietekmēta, kad grūtības skar daudzas fonēmas, var kļūt nesaprotama, pateicoties nepārtrauktām verbālajām izkropļojumiem, ko tā lieto, kā tas notiek vairākās dislalijās. Visbiežākās kļūdas, ko mēs atklājam dislāliskajam bērnam, ir:
Aizstāšana
- Artikulācijas kļūda, kurā viena skaņa tiek aizstāta ar citu. Skolēns nespēj izrunāt konkrētu artikulāciju, un tā vietā izrunā citu, kas ir vieglāk un pieejamāk. Piemēram, "žurkas" vietā teikts "var".
- Šī aizstāšanas kļūda var rasties arī uztveres grūtību vai dzirdes diskriminācijas dēļ. Šādos gadījumos bērns uztver fonēmu nevis pareizi, bet tā, kā viņš to izstaro, kad to aizstāj ar citu. Piemēram, tā vietā “Play” ir teikts “Jueba”.
Kropļojumi
- Mēs runājam par sagrozītu skaņu, ja tā tiek sniegta nepareizi vai deformēti, spējot vairāk vai mazāk tuvināties attiecīgajai artikulācijai. Tas ir, ja tas nav aizstājējs, tas neizdala skaņu pareizi.
- Izkropļojumi parasti ir ļoti personiski, un tos ir ļoti grūti pārrakstīt rakstiskajā valodā. Tās parasti ir saistītas ar nepilnīgu artikulācijas orgānu stāvokli vai nepareizu runājošā gaisa izejas veidu. Piemēram, "automašīnas" vietā ir teikts "dadzis".
- Kropļojumi kopā ar aizstāšanu ir visbiežāk pieļautās kļūdas.
Izlaidums
- Bērns izlaiž fonēmu, kuru viņš nevar izrunāt. Dažreiz izlaidums ietekmē tikai līdzskaņu, piemēram, tajā teikts "apato", nevis "apavu". Bet parasti pastāv arī visas zilbes, kas satur minēto līdzskaņu, izlaišana, piemēram, "izejas" vietā ir teikts "lida". Simfonos vai līdzskaņu grupās, kurās divi līdzskaņi ir jā artikulē pēc kārtas, piemēram, "krūšturis", "kla" utt., Šķidrā līdzskaņa izlaišana notiek ļoti bieži, ja ir grūtības ar artikulāciju.
Papildinājums
- Tas sastāv no ievietošanas blakus skaņai, kuru nevar artikulēt, vēl vienu, kas neatbilst vārdam. Piemēram, “baltā” vietā teikts “līdzsvars”, “trīs” vietā “teres”.
Investīcijas
- Tas sastāv no skaņu secības maiņas. Piemēram, "šokolādes" vietā ir teikts "koholāts".
Laura Bosa (1982) sīkāk apraksta dažādos vienkāršošanas procesus, kas saistīti ar bērnu runu. Aizstājošie procesi:
- Frontalizācija: velāra (/ x / vai / g /) aizstāšana ar iepriekšējo līdzskaņu. / bors / priekš / vāciņš /
- Posteriorizācija: iepriekšējo līdzskaņu aizstāšana ar velāriem. / Hunt / for / cup /
- Skaļuma zudums. Tas parasti ietekmē deguna līdzskaņu grupas + balss pieturas. / bufanta / priekš / šalle /
- Pieturu fricatizācija. Kopumā artikulācijas vieta netiek mainīta. / jorro / by / vāciņš /
- Pusskaņu līdzskaņošana: / i / un / u / diftongos kļūst par līdzskaņiem. / pegne / by / comb / / artubus / by / bus /
- Frikatīvu oklusivizācija: nozīmē berzes raksturlieluma zaudēšanu. / plecha / by / bultiņa /
- Afrikācijas zudums: afrikāts zaudē sākotnējo oklūziju un kļūst par frikciju. / soma / priekš / jaka /
- Mēles vai spraugas izvirzījums (lai gan tas var ietekmēt līdzskaņus, izņemot / s /. / Bolzo / por / bag /
- Nesteidzīgu starpzobu frikatīvu aizstāšana ar stingriem priekšējiem frikātiem: / f / y / s / ar / z / y / d /. / tafa / par / glāze / / sielo / par / debesis /
- Aspirācija / s / pirms apstāšanās. (Tas var būt dialekts).
- Frikatīvu palatalizācija. / soma / uz vienu maisu /
- Bezbalsīgu frikciju izteikšana. (Mums jāpatur prātā, ka spāņu valodā nav izteikta frikāta ar fonēmisku vērtību). / vwego / autors / fwego /
- Šķidrumu semikonzonizācija: jebkuru līdzskaņu no šķidrumu grupas var aizstāt ar / j / vai / w /. / wojo / by / sarkans /
- Lateralizācijas neesamība: / d / o / r / por por / l /. / dapiz / by / zīmulis /
- Vibrējoša šķidruma lateralizācija. / tambol / by / bungas /
- Vienkāršas vibrācijas neesamība. / katrs / katrai / sejai /
- Vairāku vibrāciju neesamība. / goro / vai / godo / by / cap /
- Turpmākā vibrācija: vibrācija ir uvulāra un biežāk aizstāj vairākas vibrācijas. / Sarkans / pa / sarkans /
- Izteiktā lingvodentāla / d / pārvēršana šķidrumā. / espara / vai / espala / ar / zobenu /
Asimilācijas procesi
- Velāra asimilācijas. / gojo / autors / sarkans /
- Alveolu asimilācijas. / liblo / per / book /
- Lūpu asimilācijas. / fool / by / balloon / plus līdzskaņu grupas vienkāršošanas process.
- Deguna asimilācijas. / tambon / by / bungas /
- Palatālas asimilācijas. / SeSa / by / arrow / vairāk afrikācijas zudums.
- Starpzobu asimilācijas. / zeza / by / bultiņa / vairāk mēles izvirzījums.
- Zobu asimilācijas. / kristāls / autors / kristāls /
- Deguna denasalizācija blakus deguna līdzskaņam. / poka / by / fly / līdzskaņu grupas turpmāka vienkāršošana
Procesi, kas saistīti ar zilbju struktūru
- Galīgo līdzskaņu izlaišana. / lapi / by / zīmulis /
- Sākotnējo līdzskaņu izlaišana. / ufanda / autors / šalle /
- Sākotnējo neuzsvērto zilbju izlaišana. / fanda / by / šalle /
- Difthongu samazināšana līdz vienam elementam. / dente / pēc / zobs /
- Līdzskaņu grupu vienkāršošana. / pacha / pa / dzelzs /
- Metatēze vai inversija skaņas producēšanas secībā. / zaudēt / pa / akmens /
- Diferencēto skaņu apvienošana vai asimilācija, kā rezultātā rodas jauna skaņa. / zeme / pa / akmens /
Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.
Ja vēlaties izlasīt vairāk rakstu, kas līdzīgi sintaktiskajam fonoloģiskajam traucējumam, iesakām ievadīt mūsu bērnu psihopatoloģijas kategoriju.