Satura rādītājs:
- Cik svarīgi ir strādāt pie empātijas
- Kā iemācīt bērniem empātiju
- Kas ir empātija pret bērniem?
- Komunikācija: empātijas pamats
- Kā strādāt līdzcietībā klasē
- Aktivitātes un spēles, lai attīstītu bērnu empātiju
- Zirnekļa tīkls
- Uzzīmē savu partneri
- Apavu spēle
- Dziesmas par emocijām
- Jūtu kaste
Vērtējums: 5 (5 balsis) 7 komentāri
Mēs visi esam vienisprātis, ka mums vajadzētu iemācīt savam mazajam tehnikas, kā labāk sadzīvot. Iemācīties izprast apkārtējo emocijas, pareizi pārvaldīt situācijas un saprast, kas notiek mums apkārt, ir pamati, kas mums jāattīsta, ja vēlamies dzīvot sabiedrībā.
Tāpat kā mēs iemācām viņiem lasīt un rakstīt, mēs varam arī dot bērniem pamatnostādnes, lai strādātu ar viņu emocionālo inteliģenci. Viens no emocionālās inteliģences galvenajiem elementiem ir empātija, to definē kā spēju nostādīt sevi citu vietā un izprast viņu emocijas. Ja vēlaties uzzināt vairāk par to, kā attīstīt šo spēju mazajos, aicinām turpināt lasīt šo rakstu Psiholoģija-Online, tajā jūs atradīsit labākās aktivitātes un spēles, lai strādātu pie bērnu empātijas.
Jūs varētu interesēt arī: Aktivitātes bērnu pašcieņas stiprināšanai Indekss- Cik svarīgi ir strādāt pie empātijas
- Kā iemācīt bērniem empātiju
- Kā strādāt līdzcietībā klasē
- Aktivitātes un spēles, lai attīstītu bērnu empātiju
Cik svarīgi ir strādāt pie empātijas
Kā jau minējām iepriekš, bērniem jau no agras bērnības ir jāmāca saprast citu emocijas. Visām (vai gandrīz visām) mūsu ikdienas situācijām raksturīga sociālā mijiedarbība. Tāpēc ir svarīgi zināt, kā saistīties ar citiem un izvairīties no starppersonu konfliktiem.
Empātija ļauj mums rīkoties, domājot par citiem cilvēkiem. Turklāt empātijas attīstīšana arī stiprina mūsu personīgo attīstību, uzlabo noturību un veicina pašcieņu.
Bērns bez empātijas ir bērns bez sociālajām prasmēm un ar ļoti mazu emocionālo inteliģenci. Bērniem bez empātijas var rasties tādas bīstamas patoloģijas kā opozicionāls izaicinošs traucējums un ļoti ekstremālos gadījumos viņi var sasniegt pilngadību ar psihopātiskām personības iezīmēm.
Lai mazie bērni neaugtu bez šīs vērtīgās spējas, mēs varam viņiem nodrošināt rīkus, lai viņi pamazām iemācītos secināt tā cilvēka emocionālos stāvokļus, ar kuru runā. Šie rīki attīstās, pieaugot zēniem un meitenēm, tāpēc, ka ir noteiktas aktivitātes, kas izraisa lielāku vai mazāku interesi atkarībā no mazo bērnu evolūcijas pakāpes.
Kā iemācīt bērniem empātiju
Pirmais solis, iemācot bērnam būt iejūtīgam, ir izrādīt empātiju pret viņu. Kad mēs esam jauni, mēs mācāmies, novērojot vecākos, mēs to saucam par vietnieku mācīšanos. Tāpēc, ja viņi redz, ka mēs uzvedamies kopā ar citiem, ņemot vērā viņu emocijas, viņi, iespējams, darīs to pašu ar savu draugu loku, skolā, ar citiem radiniekiem…
Kas ir empātija pret bērniem?
Mums jāpatur prātā, ka viņu empātijas jēdziens nedaudz atšķiras no mūsu. Pirmajos dzīves gados zīdaiņi rīkojas pēc instinkta, jo viņi vēl nav pareizi izstrādājuši atbilstošus instrumentus, ar kuriem varētu sazināties. Vēlāk mazie sāk saprast, ka arī citi cilvēki jūt emocijas, viņiem pat ir dzīve un tā dzīvo tikpat intensīvi kā viņi. Bērni vecumā no 10 līdz 12 gadiem jau var veikt vingrinājumu, nostādot sevi otra vietā, un vieglāk izprot savas jūtas.
Lai empātijas attīstība notiktu pareizi, jāpalīdz bērnam augt kopā ar šīm vērtībām un idejām. Instrumentu nodrošināšana empātijas novēršanai ir būtisks solis bērna izaugsmē viņa vidē.
Komunikācija: empātijas pamats
Ļoti vērtīgs instruments emocionālās inteliģences (un līdz ar to arī empātijas) veicināšanai ir laba komunikācija. Ar mierīgu runu bez diskusijām mums ir jāliek bērnam saprast, cik svarīgas ir citu emocijas.
Kad jūs lūdzat mums padomu vai mēs redzam, ka esat iesaistīts konfliktā ar citu personu, mēs varam jums palīdzēt, izmantojot padomus, kas darbojas jūsu emocionālās izglītības jomā, piemēram: sakot, lai jūs ieklausītos otra cilvēka teiktajā, nevis rīkojieties dusmu dēļ, Neesiet savtīgs ar citiem… Īsāk sakot, ar runas palīdzību veiciniet emocionālo inteliģenci.
Ieklausoties savās problēmās, varat arī saprast, cik svarīgi ir uzklausīt citus. Gadiem ejot, mazais, iespējams, novērtēs labo saziņu, kāda bija ar mums.
Kā strādāt līdzcietībā klasē
Mazie lielāko daļu laika pavada skolā, citu bērnu un skolotāju ielenkumā. Ja mēs vēlamies veicināt viņu empātijas labu attīstību, mums ir jāpārliecinās, ka viņi pie tā strādā arī klasē, dažas vadlīnijas, lai to izdarītu, ir šādas:
- Grupas aktivitātes: šāda veida dinamika palīdz mazajam paplašināt savu viedokli un uzklausīt citus viedokļus. Spēlējot spēles vai aktivitātes ar citiem cilvēkiem, bērniem ir jārīkojas, domājot par citiem, lai pareizi veiktu darbību. Tādā veidā viņi praktizē empātiju, izmantojot kaut ko atalgojošu un jautru.
- Resursi un kārtis: vēl viens veids, kā strādāt ar empātiju, ir kartes un teorētiskie resursi (stāsts vai rakstisks empātijas vingrinājums). Šī pieeja emocionālās inteliģences faktoriem ir arī svarīga. Neskatoties uz to, ka tas nav noteikti rotaļīgs pasākums, bērns var uzzināt daudz.
- Sarunas: runas veidā mēs varam atklāt bērnu empātijas nozīmi. Tas var būt ļoti bagātinošs, it īpaši vecākiem bērniem ar lielāku spēju pārdomāt. Šajās sarunās ir arī svarīgi, lai studenti piedalītos. Tādā veidā mēs saņemsim jūsu mijiedarbību un lielāku aktīvu uzmanību sarunā.
- Individuālas apmācības: personiska saruna ar bērniem var stiprināt saikni starp studentiem un skolotājiem. Turklāt tā ir ļoti piemērota vadlīnija empātijas veicināšanai, jo mēs mazajam parādām, cik svarīgi ir klausīties un tikt uzklausītam.
Aktivitātes un spēles, lai attīstītu bērnu empātiju
Šīs aktivitātes ir paredzētas, lai piemērotu empātijas spējas grupā un strādātu ar tām. Tās ir vienkāršas dinamikas un paredzētas visiem vecumiem, taču tās parasti ir efektīvākas bērniem no 6 līdz 12 gadu vecumam. Dinamikas laikā ir ieteicams būt palīgu vai pieaugušo pavadoni, lai kontrolētu un pārliecinātos, ka viss notiek labi.
Zirnekļa tīkls
Šī dinamika ir viena no visbiežāk izmantotajām, lai iepazītos ar jauniem cilvēkiem. Tajā mums nepieciešama tikai dzijas bumba, un visa zēnu un meiteņu grupa sēž lokā. Koordinators sāk, paņem bumbu, skaļi pasaka savu vārdu un raksturojumu, kas viņu nosaka, piemēram:
- Mani sauc Pablo, un man ļoti patīk zīmēt.
Pēc tam viņš paņem vienu pavediena galu un nejauši nodod bumbu bērnam, lai viņš rīkotos tāpat un tā tālāk. Visu prezentāciju beigās starp visiem bērniem būs izveidojies zirnekļa tīkls, kas pārstāv viņu savienību.
Uzzīmē savu partneri
Vēl viena spēle, kas paredzēta bērnu empātijai, ir šāda: tā sastāv no tā, ka katrs bērns uz papīra uzraksta savu vārdu. Pēc tam koordinators savāc visus dokumentus un nejauši piešķir katram bērnam vārdu. Tam būs jāzīmē partneris, kurš viņu ir pieskāries, un blakus tam jāsniedz neliels viņa rakstura apraksts. Pēc tam katrs zīmējums tiks piešķirts attiecīgajam bērnam.
Šīs dinamikas galvenais mērķis ir izmantot spēju pārstāvēt citus cilvēkus uz papīra, noteikt kāda raksturu un pārbaudīt, vai otra persona ir atspoguļota tajā, kas no viņiem ir izveidots.
Apavu spēle
Šī ir vēl viena vienkārša spēle, lai izmantotu spēju nostādīt sevi citu vietā. Tas sastāv no tā, ka visus bērnus apsēž aplī un liek viņiem uzvilkt apavus tam, kurš atrodas pa labi. Tādā veidā mēs simbolizējam izteicienu " ielikt sevi otra apavos ". Tad katram bērnam būs jāatbild uz dažiem jautājumiem, kurus uzdos koordinators, taču ar nosacījumu, ka jāatbild atbilstoši tam, ko teiktu viņu labajā pusē esošais bērns (tas ir, partneris, kurš viņiem ir aizdevis apavus). Piemēram: ja koordinators jautā bērnam, kāda ir viņa mīļākā krāsa, viņam būs jāatbild atbilstoši tam, ko, viņaprāt, teiktu viņa partneris.
Dziesmas par emocijām
Ļoti atkārtota aktivitāte šāda veida dinamikā ir kopā iemācīties dziesmu, kas saistīta ar emocijām. Ar to bērni praktizē grupas aktivitāti un tajā pašā laikā redz, kā citi bez problēmām runā par emocijām.
Jūtu kaste
Šī dinamika nav tieši spēle. Tas sastāv no kastes ar kartītēm blakus, lai bērni varētu pierakstīt visas dienas laikā izjustās neērtības. Dienas beigās katrs bērns izlasīs izlases veidā sagatavotu papīru un piedāvās risinājumu vai patīkamu komentāru, lai atvieglotu otra cilvēka problēmu.
Šīs aktivitātes apvieno spēli ar emocionālu mācīšanos. Mums jāatceras, ka spēle ir līdzeklis, ar kuru mazie mācās un integrē vērtības, kas vēlāk viņiem kalpos viņu nobriedušajā dzīvē, lai būtu labāki cilvēki un veicinātu labākas savstarpējās attiecības.
Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.
Ja vēlaties izlasīt vairāk rakstu, kas līdzīgi aktivitātēm un spēlēm, lai radītu empātiju bērniem, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Izglītība un mācīšanās paņēmieni.